Worksheets

การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ

ให้นักเรียนเลือกคำตอบให้ถูกต้อง

การแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เรื่อง การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ (Coding block) หน้าที่ 1  วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ป.5/2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนนำบล็อกคำสั่งที่อยู่ขวามือ มาเติมลงในช่องตารางด้านซ้ายมือ ตามทิศทางการหันของ รถยนต์
เพื่อเชื่อมเส้นทางให้รถยนต์ไปยังเส้นชัยให้ถูกต้อง หากมีเครื่องหมายพลังงานให้เชื่อมเส้นทางไปถึงพลังงานก่อน 
ถึงจะไปยังเส้นชัยได้ แล้วเรียงลำดับคำสั่งแต่ละขั้นตอนว่าใช้บล็อกคำสั่งใดบ้าง และใช้ไปทั้งหมดกี่ขั้นตอน

ให้นักเรียนเลือกตอบคำถามให้ถูกต้อง

เติมอนุภาคมูลฐานจากสัญลักษณ์นิวเคลียร์ที่กำหนดให้ลงในตาราง แล้วนำข้อมูลที่ได้ไปตอบคำถาม

กิจกรรมการทดลอง เรื่อง พลังงานไฟฟ้าจากเซลล์ไฟฟ้าเคมี

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เรื่อง การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ หน้าที่ 1  วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ป.5/2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนจับคู่รูปภาพขั้นตอนแต่ละขั้นตอน ไปใส่ในหมายเลขขั้นตอนด้านล่างให้ถูกต้อง
พร้อมทั้งระบุว่าขั้นตอนแต่ละหมายเลขคืออะไร

วิทยาการ ป.2

ให้นักเรียนเติมคำในสัญญลักษณ์ผังงานให้ถูกต้อง
 

ใบงาน 3.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ(sudoku) หน้าที่ 1  วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ป.5/1 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมตัวเลข 1 - 6 ลงในตารางขนาด 6x6 โดยมีเงื่อนไข คือ ห้ามมีตัวเลขซ้ำกัน
ในแต่ละแถวแนวนอน ห้ามมีตัวเลขซ้ำกันในแต่ละคอลัมน์แนวตั้ง และห้ามม่ีตัวเลขซ้ำกันในแต่ละตารางย่อย 2x3

วัสดุอุปกรณ์

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยเหตุผลเชิงตรรกะ(sudoku) หน้าที่ 1  วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ป.5/2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนเติมตัวเลข 1 - 6 ลงในตารางขนาด 6x6 โดยมีเงื่อนไข คือ ห้ามมีตัวเลขซ้ำกัน
ในแต่ละแถวแนวนอน ห้ามมีตัวเลขซ้ำกันในแต่ละคอลัมน์แนวตั้ง และห้ามม่ีตัวเลขซ้ำกันในแต่ละตารางย่อย 2x3

      แรงพยุงของของเหลว หรือ แรงลอยตัว  (Buoyant Force, FB) คือ  แรงลัพธ์ที่ของเหลวกระทำต่อวัตถุที่อยู่ในของเหลว มีทิศทางขึ้นในแนวดิ่ง หรือ ทิศตรงข้ามกับน้ำหนักของวัตถุ  มีหน่วยเป็น นิวตัน ( N )

      การหาขนาดของแรงพยุงของของเหลว  หาได้จาก.....

         ขนาดของแรงพยุง  = น้ำหนักของวัตถุที่ชั่งในอากาศ – น้ำหนักวัตถุที่ชั่งในของเหลว

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เหตุผลเชิงตรรกะกับการแก้ปัญหา เรื่อง การออกแบบโปรแกรมด้วยการเขียนข้อความ (Coding block) หน้าที่ 2  วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ตัวชี้วัดที่ ว 4.2 ป.5/2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

คำชี้แจง ให้นักเรียนนำบล็อกคำสั่งที่อยู่ขวามือ มาเติมลงในช่องตารางด้านซ้ายมือ ตามทิศทางการหันของ รถยนต์
เพื่อเชื่อมเส้นทางให้รถยนต์ไปยังเส้นชัยให้ถูกต้อง หากมีเครื่องหมายพลังงานให้เชื่อมเส้นทางไปถึงพลังงานก่อน 
ถึงจะไปยังเส้นชัยได้ แล้วเรียงลำดับคำสั่งแต่ละขั้นตอนว่าใช้บล็อกคำสั่งใดบ้าง และใช้ไปทั้งหมดกี่ขั้นตอน

ใบกิจกรรมที่ 1 งานและกำลัง

ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย ❌ หน้าข้อที่เป็นการละเมิดสิทธิ์ และทำเครื่องหมาย ✅ หน้าข้อที่ไม่ใช่การละเมิดลิขสิทธิ์

ให้นักเรียนเติมคำลงในช่องว่าง

การกำเนิดของไฟฟ้า

1. ไฟฟ้าที่เกิดจากการเสียดสีของวัตถุ

2. ไฟฟ้าที่เกิดจากการทำปฏิกิริยาทางเคมี 

3. ไฟฟ้าที่เกิดจากความร้อน

4. ไฟฟ้าที่เกิดจากพลังงานแสงอาทิตย์

5. ไฟฟ้าที่เกิดจากพลังงานแม่เหล็กไฟฟ้า

-

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

ใบงาน ป.5

เติมคำในช่องว่างให้ถูกต้อง