Browse Worksheets

 1

Student Guide: How to Use Your Interactive Worksheet

Welcome! This worksheet is designed to help you practice all four English language skills (Reading, Listening, Writing, and Speaking). Follow these 6 steps in sequence:

Phase 1: Input and Comprehension (R & L)

1. Vocabulary Power-Up (TASK 1): Start by reading the holiday names and drag the tradition vocabulary word that best describes each one into the correct column.
2. Time to Listen! (TASK 2): Click "play audio" to listen to the description of the three traditions. While listening, write one key activity and one specific food in the designated spaces (A, B, C).
3. Reading Check (TASK 3): Read the text about Christmas Eve in El Salvador. Then, drag the TRUE or FALSE labels next to the three statements to verify the information.

Phase 2: Production (W & S)

4. Write Your Invitation (TASK 4A): In the "Write your invitation here" space, write your 5-7 sentence paragraph inviting Ben. Make sure to include the date, the description, and a question about his traditions.
5. Record Your Voice (TASK 4B): Use the "REC" function (or your own recording app) to record yourself reading the invitation you just wrote. Focus on clear pronunciation and a friendly, natural tone.

Phase 3: Wrap-up and Analysis

6. Reinforcement and Conclusion: Read the congratulatory message. Afterward, open the link provided at the bottom of the page to watch a video and check what similarities you find between the different celebrations you've learned about

ระบบคอมพิวเตอร์ (computer system) ประกอบด้วย 2 ส่วนหลัก คือ

1. ฮาร์ดแวร์ คือ ส่วนประกอบของเครื่องคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์ ซึ่งประกอบด้วย 3 หน่วย ดังนี้

1. 1) หน่วยประมวลผลกลาง (Central Processing Unit : CPU) ทำหน้าที่ประมวลผลข้อมูลหรือ คำสั่งที่อยู่ในหน่วยความจำที่ผู้ใช้งานสั่งให้โปรแกรมหรือเครื่องคอมพิวเตอร์ทำงานอย่างใดอย่างหนึ่ง
2. 2) หน่วยความจำและจัดเก็บ (memory and storage unit) ทำหน้าที่เก็บข้อมูลคำสั่งหรือโปรแกรม
3. 3) หน่วยรับเข้าและส่งออก (input/output unit) ทำหน้าที่รับเข้าข้อมูลหรือรับคำสั่งจากภาย นอกเข้าสู่การประมวลผลและส่งออกผลลัพท์จากการประมวลผล

2. ซอฟต์แวร์ คือ โปรแกรมหรือชุดของโปรแกรมทำหน้าทีควบคุมการทำงานของฮาร์ดแวร์ เพื่อให้สามารถ ดำเนินการต่างๆ ตามที่กำหนด โดยแบ่งออกเป็น 2 ประเภท ดังนี้

1. 1) ซอฟแวร์ระบบ (system software) แบ่งเป็น 2 ส่วน คือ

• - ระบบปฏิบัติการ (operating system) เช่น วินโดวส์ (Windows) ลินุกซ์ (Linux) ไอโอเอส (iOS ) แอนดรอยด์ (Android)
• - โปรแกรมอรรถประโยชน์ (utility program) เช่น โปรแกรมตรวจและป้องกันไวรัส โปรแกรมจัดเรียงพื้นที่ดิสก์

1. 2) ซอฟแวร์ประยุกต์ (application software) เช่น โปรแกรมจัดเก็บข้อมูลนักเรียน

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาไพทอนโดยใช้ฟังก์ชัน input( ) ร่วมกับรหัสควบคุมข้อมูล
             ตามข้อมูลที่กำหนดให้ ดังนี้

1. รับชื่อสกุลของนักเรียนทางแป้นพิมพ์
2. รับข้อมูลปี พ.ศ.ปัจจุบัน ทางแป้นพิมพ์
3. รับข้อมูลปี พ.ศ.เกิดของนักเรียนทางแป้นพิมพ์
4. คำนวณอายุของนักเรียน
5. แสดงข้อมูลชื่อสกุลของนักเรียนออกทางจอภาพ
6. แสดงข้อมูลอายุของนักเรียนออกทางจอภาพ

<input type="text" answer="l'"> accesso e 
<input type="text" answer="la"> password sono personali.

Indicate which devices belong to which group and determine which devices are intended for data input and output

Activity to assess

computer worksheet

Input and Output Devices

PERBEZAAN INPUT

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Membuat Game "Penyelamatan Sampah" di Scratch

A. Identitas

- Mata Pelajaran: Informatika

- Kelas/Semester: SMP / Genap

- Materi Pokok: Control, Input, dan Variable di Scratch

- Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta didik diharapkan mampu:

- Menggunakan blok Control, Input, dan Variable di Scratch.

- Membuat game sederhana berbasis Scratch.

- Menyusun blok kode agar berfungsi sesuai logika yang diinginkan.

C. Petunjuk Umum

1. Baca dan pahami setiap langkah kerja dengan baik.

2. Buka file project Scratch yang telah diberikan.

3. Ikuti instruksi untuk melengkapi script.

4. Diskusikan dengan teman atau bertanya kepada guru jika ada kesulitan.

D. Tugas

1. Persiapan

- Buka aplikasi Scratch.

- Buka file "Game_Penyelamatan_Sampah.sb3".

- Pastikan terdapat sprite "Scratch Cat" dan "Sampah".

2. Langkah-Langkah Membuat Script

A. Gerakkan Karakter:

- Tambahkan blok saat [panah kanan/ kiri/ atas/ bawah] ditekan untuk menggerakkan Scratch Cat ke arah yang sesuai.

B. Membuat Variabel:

- Buat variabel score untuk mencatat skor.

- Buat variabel timer untuk menghitung waktu mundur.

C. Menambahkan Script Utama:

- Saat bendera hijau diklik:

  - Setel score ke 0 dan timer ke 30.

  - Ulangi selama timer > 0:

    - Kurangi timer sebanyak 1 setiap detik.

    - Jika menyentuh Sampah, tambahkan score dan pindahkan Sampah ke posisi acak.

- Saat timer = 0, tampilkan tulisan "Game Over".

3. Uji Coba

- Jalankan game.

- Pastikan karakter dapat bergerak dan mengambil sampah.

- Skor bertambah dan timer berjalan.

- Game berhenti saat timer habis.

E. Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut:

1. Apa kesulitan yang kamu alami dalam membuat game ini?

2. Bagaimana cara kamu mengatasinya?

3. Menurutmu, bagaimana peran variable dalam game ini?

Selamat berkarya! ✨

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Membuat Game "Penyelamatan Sampah" di Scratch

A. Identitas

- Mata Pelajaran: Informatika

- Kelas/Semester: SMP / Genap

- Materi Pokok: Control, Input, dan Variable di Scratch

- Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan ini, peserta didik diharapkan mampu:

- Menggunakan blok Control, Input, dan Variable di Scratch.

- Membuat game sederhana berbasis Scratch.

- Menyusun blok kode agar berfungsi sesuai logika yang diinginkan.

C. Petunjuk Umum

1. Baca dan pahami setiap langkah kerja dengan baik.

2. Buka file project Scratch yang telah diberikan.

3. Ikuti instruksi untuk melengkapi script.

4. Diskusikan dengan teman atau bertanya kepada guru jika ada kesulitan.

D. Tugas

1. Persiapan

- Buka aplikasi Scratch.

- Buka file "Game_Penyelamatan_Sampah.sb3".

- Pastikan terdapat sprite "Scratch Cat" dan "Sampah".

2. Langkah-Langkah Membuat Script

A. Gerakkan Karakter:

- Tambahkan blok saat [panah kanan/ kiri/ atas/ bawah] ditekan untuk menggerakkan Scratch Cat ke arah yang sesuai.

B. Membuat Variabel:

- Buat variabel score untuk mencatat skor.

- Buat variabel timer untuk menghitung waktu mundur.

C. Menambahkan Script Utama:

- Saat bendera hijau diklik:

  - Setel score ke 0 dan timer ke 30.

  - Ulangi selama timer > 0:

    - Kurangi timer sebanyak 1 setiap detik.

    - Jika menyentuh Sampah, tambahkan score dan pindahkan Sampah ke posisi acak.

- Saat timer = 0, tampilkan tulisan "Game Over".

3. Uji Coba

- Jalankan game.

- Pastikan karakter dapat bergerak dan mengambil sampah.

- Skor bertambah dan timer berjalan.

- Game berhenti saat timer habis.

E. Refleksi

Jawablah pertanyaan berikut:

1. Apa kesulitan yang kamu alami dalam membuat game ini?

2. Bagaimana cara kamu mengatasinya?

3. Menurutmu, bagaimana peran variable dalam game ini?

Selamat berkarya! ✨

<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
    <meta charset="UTF-8">
    <title>Ejercicio en Liveworksheets: Método de Reducción Doble</title>
    <style>
        body {
            font-family: Arial, sans-serif;
        }
        .question {
            margin-bottom: 20px;
        }
        .equation {
            font-weight: bold;
            font-size: 18px;
        }
        .equation div {
            margin: 5px 0;
        }
        .answers {
            margin: 10px 0;
        }
        .answers input[type="radio"] {
            margin-right: 10px;
        }
    </style>
</head>
<body>

<h2>Método de Reducción Doble - Resolución de un Sistema de Ecuaciones</h2>
<p>Vamos a resolver el siguiente sistema de ecuaciones paso a paso utilizando el método de reducción doble. Responde las preguntas después de cada paso.</p>

<div class="equation">
    <div>1) Sistema de ecuaciones:</div>
    <div><strong>2x + 3y = 8</strong></div>
    <div><strong>4x - 5y = -2</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 1:</strong> ¿Qué debemos hacer para igualar los coeficientes de \(x\)?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step1" id="step1a"><label for="step1a">a) Multiplicar la primera ecuación por 2.</label><br>
        <input type="radio" name="step1" id="step1b"><label for="step1b">b) Multiplicar la segunda ecuación por 2.</label><br>
        <input type="radio" name="step1" id="step1c"><label for="step1c">c) Sumar las ecuaciones.</label><br>
        <input type="radio" name="step1" id="step1d"><label for="step1d">d) Restar las ecuaciones.</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>2) Sistema de ecuaciones después de multiplicar la primera ecuación por 2:</div>
    <div><strong>4x + 6y = 16</strong></div>
    <div><strong>4x - 5y = -2</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 2:</strong> ¿Qué debemos hacer ahora?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step2" id="step2a"><label for="step2a">a) Restar las ecuaciones para eliminar \(x\).</label><br>
        <input type="radio" name="step2" id="step2b"><label for="step2b">b) Sumar las ecuaciones para eliminar \(x\).</label><br>
        <input type="radio" name="step2" id="step2c"><label for="step2c">c) Multiplicar las ecuaciones para eliminar \(x\).</label><br>
        <input type="radio" name="step2" id="step2d"><label for="step2d">d) Cambiar los signos de ambas ecuaciones.</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>3) Sumando las ecuaciones:</div>
    <div><strong>11y = 18</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 3:</strong> ¿Qué debemos hacer ahora para despejar \(y\)?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step3" id="step3a"><label for="step3a">a) Despejar \(y\) dividiendo entre 11.</label><br>
        <input type="radio" name="step3" id="step3b"><label for="step3b">b) Sumar las ecuaciones nuevamente.</label><br>
        <input type="radio" name="step3" id="step3c"><label for="step3c">c) Multiplicar por 18.</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>4) Solución para \(y\):</div>
    <div><strong>y = 18/11</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 4:</strong> ¿Qué debemos hacer para continuar con la solución de \(x\)?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step4" id="step4a"><label for="step4a">a) Igualar los coeficientes de \(y\).</label><br>
        <input type="radio" name="step4" id="step4b"><label for="step4b">b) Multiplicar las ecuaciones por 5 y 3.</label><br>
        <input type="radio" name="step4" id="step4c"><label for="step4c">c) Sumar las ecuaciones para despejar \(x\).</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>5) Sistema de ecuaciones después de multiplicar para igualar los coeficientes de \(y\):</div>
    <div><strong>10x + 15y = 40</strong></div>
    <div><strong>12x - 15y = -6</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 5:</strong> ¿Qué debemos hacer ahora para eliminar \(y\)?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step5" id="step5a"><label for="step5a">a) Restar las ecuaciones para despejar \(x\).</label><br>
        <input type="radio" name="step5" id="step5b"><label for="step5b">b) Sumar las ecuaciones para despejar \(x\).</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>6) Sumando las ecuaciones:</div>
    <div><strong>22x = 34</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso 6:</strong> ¿Qué debemos hacer para despejar \(x\)?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="step6" id="step6a"><label for="step6a">a) Dividir entre 22.</label><br>
        <input type="radio" name="step6" id="step6b"><label for="step6b">b) Multiplicar por 22.</label><br>
    </div>
</div>

<div class="equation">
    <div>7) Solución para \(x\):</div>
    <div><strong>x = 17/11</strong></div>
</div>

<div class="question">
    <p><strong>Paso Final:</strong> ¿Cuál es la solución final del sistema?</p>
    <div class="answers">
        <input type="radio" name="stepfinal" id="stepfinala"><label for="stepfinala">a) \(x = 17/11\), \(y = 18/11\).</label><br>
        <input type="radio" name="stepfinal" id="stepfinalb"><label for="stepfinalb">b) \(x = 18/11\), \(y = 17/11\).</label><br>
        <input type="radio" name="stepfinal" id="stepfinalc"><label for="stepfinalc">c) \(x = 0\), \(y = 0\).</label><br>
    </div>
</div>

</body>
</html>

Find and tik the correct answer 

TRUE/FALSE

Complete the ‘input, process, output’ machines.

1. Input nama pada kolom yang telah disediakan

2. Bacalah LKPD dengan teliti

3. Jawablah soal secara mandiri

Input test - Primary level 2 - grade 3,4

Lembar Kerja Peserta Didik ini diperuntukkan pada mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI Semester 1, materi Komposisi Translasi

Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai dalam LKPD ini adalah sebagai berikut.

1. Menentukan komposisi translasi dan sifatnya

2. Menerapkan penjumlahan matriks translasi

3. Menyelesaikan masalah komposisi translasi

Adapun petunjuk penggunaan LKPD ini adalah sebagai berikut.

1.Tuliskan identitas kelompok di bawah ini berupa nama lengkap, nomor absen, dan kelas.

2.Siapkan alat yang dibutuhkan dalam pembelajaran berupa hp/laptop.

3.Diskusikan dengan kelompok terkait kegiatan

4.Tuliskan jawaban kalian pada kolom yang telah disediakan

5.Presentasikan hasil diskusi secara berkelompok

Terdapat beberapa jenis input jawaban yang dilakukan oleh siswa:

1. Open Answer

Siswa dapat mengisi langsung dengan input teks pada kolom open answer. Tidak terdapat penilaian benar/salah pada jenis input ini. Contohnya pada identitas kelompok, dan tabel pada kegiatan 2

2. Single Choice

Siswa dapat memilih jawaban yang benar di antara beberapa pilihan. Contohnya pada kegiatan 1

3. Check Box

Siswa dapat memilih centang atau silang pada kotak sesuai dengan benar/salah. Contohnya pada uji pemahaman kegiatan 2

4. Text Field

Siswa mengisi jawaban pada kolom text field. Contohnya pada kesimpulan kegiatan 2 dan kegiatan 3

5. Wordsearch

Siswa memilih elemen pada tabel yang sesuai dengan jawaban. Contohnya pada kegiatan 4

6. Join

Siswa dapat menarik garis antara satu dengan lainnya sesuai dengan soal. Contohnya pada kegiatan 5

7. Link dan Youtube

Terdapat link geogebra yang dapat diakses oleh siswa serta Youtube untuk apersepsi siswa.

Exploring video transcript to provide language input

input angka pada kotak 

• Fill in the four quantum numbers for one electron in that orbital
• Match the orbital’s appearance

1. *In the last column, drag and drop the picture of the orbital shape from the set of images provided below into the space for that row. 
2. *To determine the correct  illustration of the orbital, access this link. 
3. *Change the display mode and choose isosurface. Input the set of quantum numbers of each orbital then click “update orbital”.
4. *Compare the illustration of the orbital presented on the website from the set of images below.