Worksheets

Unități de cazare - fisa 3

Nume și prenume: ________________________

Clasa/Grupa: _____________________________

Exercițiul 1 – Adevărat sau Fals

Bifează varianta corectă.

1. Tehnologia poate face lecțiile mai interactive. ☐ Adevărat ☐ Fals
2. Resursele educaționale deschise pot fi utilizate doar în mediul online. ☐ Adevărat ☐ Fals

Exercițiul 2 – Alegere multiplă

Selectează toate răspunsurile corecte.

Care dintre următoarele sunt aplicații utilizate în educație?

☐ Canva

☐ Kahoot

☐ Book Creator

☐ Instagram

Exercițiul 3 – Alegere multiplă

Care sunt avantajele utilizării tehnologiei în activitatea didactică?

☐ Crește implicarea elevilor.

☐ Oferă acces rapid la informații.

☐ Elimină rolul profesorului.

☐ Încurajează colaborarea.

Exercițiul 4 – Completează spațiile libere

Completează propozițiile folosind cuvintele:

tehnologie – profesor – elev – aplicații

a) __________ contribuie la modernizarea procesului de învățare.

b) __________ organizează și coordonează activitățile didactice.

c) __________ participă activ la lecții.

d) Instrumentele digitale sunt reprezentate de diferite __________.

Exercițiul 5 – Asociază

Asociază aplicația cu utilizarea ei.

Kahoot → __________

Canva → __________

Book Creator → __________

WordArt → __________

Variante:

• realizarea posterelor
• realizarea cărților digitale
• teste interactive
• norișor de cuvinte

Exercițiul 6 – Alege răspunsul corect

Inteligența artificială poate fi utilizată pentru:

☐ redactarea materialelor didactice

☐ pregătirea lecțiilor

☐ generarea de idei

☐ toate variantele de mai sus

Exercițiul 7 – Completează enunțul

O resursă educațională deschisă este un material care poate fi utilizat și adaptat în scop ________________________.

Exercițiul 8 – Ordonează

Numerotează etapele folosirii unei aplicații digitale în timpul lecției.

☐ Evaluarea rezultatelor

☐ Captarea atenției

☐ Reactualizarea cunoștințelor

☐ Fixarea cunoștințelor

Exercițiul 9 – Răspuns scurt

Scrie două aplicații digitale pe care le-ai folosi în activitatea didactică și explică, în câteva cuvinte, de ce le consideri utile.

Exercițiul 10 – Reflecție

Completează enunțul.

„Consider că utilizarea tehnologiei în educație este importantă deoarece _____________________________________________________________.”

ELEMENTE COMPONENTE

Aplicații lae vectorilor în probleme de coliniaritate pentru clasa IX

FISA DE LUCRU

Trage denumirea dispozitivul din linia de jos în casetele corespunzătoare.

Adevărat sau fals!

Cunoașterea operelor literare

Explorarea valorilor în cadrul familiei și societății

Cititi cu atentie cerintele fiecarui exercitiu si rezolvati sarcinile propuse, folosind notiunile teoretice invatate despre genul liric

I. Observație și Identificare (Analiză vizuală)

1. 1.Câte elemente (dansatori) sunt implicate în procesul de sortare din videoclip?
   • [ ] 6 dansatori
   • [ ] 10 dansatori
   • [ ] 8 dansatori
2. 2.Ce simbolizează „schimbul de locuri” (învârtirea partenerilor) între doi dansatori?
3. 3.Cum recunoaște algoritmul că un element a ajuns pe poziția sa finală la sfârșitul rândului?

II. Transpunerea în Limbaj de Programare

Asociați elementele din dans cu structurile de cod C++: ex. 1-d

1. Elementul din Dans

a. Conceptul Informatic corespunzător

2. Linia de dansatori

b. Vectorul (Tabloul unidimensional) v[n]

3. Numărul de pe pieptul dansatorului

c. Valoarea elementului v[i]

4. O parcurgere de la stânga la dreapta

d.Bucla interioară for (j = 0; ...)

5.Decizia de a schimba locul

e.Condiția if (v[j] > v[j+1])

III. Logică și Debugging (Gândire critică)

Analizați situațiile de mai jos:

1. Cazul Ideal: Dacă dansatorii ar fi deja așezați în ordine crescătoare de la început, s-ar mai efectua vreo interschimbare (învârtire)?
2. Eficiență: De ce, pe măsură ce dansul înaintează, linia de dansatori activi (care se mai compară) devine tot mai scurtă în partea dreaptă?

IV. Provocare de Algoritmizare (Aplicație practică)

Scrieți secvența de cod (în C++ sau Pseudocod) care realizează exact ceea ce ați văzut la minutul 1:45 în videoclip (momentul interschimbării folosind o variabilă auxiliară):

Codul tău:

C++

// Completează spațiile libere:

if (v[j] > v[j+1]) {

    int aux = v[j];

    v[j] = _____;

    _____ = aux;

}

V. Autoevaluare

Cât de util ți s-a părut videoclipul pentru a înțelege Bubble Sort față de simpla citire a codului?

• [ ] Mult mai clar (vizualizarea m-a ajutat să înțeleg fluxul).
• [ ] La fel (știam deja algoritmul).
• [ ] Confuz (muzica m-a distras).

1. Citiți cu atenție fiecare întrebare înainte de a alege răspunsul corect.
2. Scrieți răspunsurile clar și verificați-le înainte de a preda testul.

Răspundeți cerințelor, precizând la subiectul II și unitatea de măsură

Completează:

Itemi cu alegere multiplă și corespondență

Test de evaluare a vizitei virtuale in CImitirul Vesel din Sapanta

Unități de cazare - fisa 5

Educația muzicală • Clasele III–IV • Instrumentele muzicale

Numele __________________________    Data ______________

Obiectiv: recunoști instrumentele după modul în care se produce sunetul. Citește indiciile și completează fiecare spațiu cu un singur cuvânt.

Banca de cuvinte

vioară     flaut     tobă     trompetă     chitară     trianglu

1. Am patru corzi și sunt cântată, de obicei, cu arcușul.
Răspuns: __________________________________

2. Sunt un tub cu orificii; muzicianul suflă pentru a produce sunetul.
Răspuns: __________________________________

3. Am o membrană întinsă, lovită cu bețe sau cu mâinile.
Răspuns: __________________________________

4. Sunt din alamă și am un pavilion; muzicianul suflă prin muștiuc.
Răspuns: __________________________________

5. Am, de obicei, șase corzi, pe care muzicianul le ciupește.
Răspuns: __________________________________

6. Am forma unui triunghi metalic și sunt lovit cu o baghetă.
Răspuns: __________________________________

Test: Word

”Dorința”, ”Floare albastră”, ”Sara pe deal”

Lucrare de laborator filtre

Verificarea cunoștințelor generale din domeniul electric.

Testul verifica daca elevii cunosc unitati de masura pt marimile fizice in SI si notiuni studiate in gimnaziu

Testul intereselor - Holland