Browse Worksheets

Choose the right answer.

keep going

Kita akan belajar, bermain, dan begerak untuk menyelesaikan misi, Let's Go!!!

Answer the questions based on the given passage.

Choose the right answer.

LKPD 1 KONSEP DASAR KEMAGNETAN

Nama                                     :

Kelas                                     :

Kelompok                            :

Nama anggota kelompok : 1. ………………………………………

   2. ………………………………………

   3. ………………………………………

   4. ………………………………………

   5. ………………………………………

A. KOMPETENSI DASAR

3.6 Menerapkan konsep kemagnetan  magnet, termasuk dalam kehidupan sehari-hari termasuk pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi.

4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik dan/atau induksi elektromagnetik.

B. TUJUAN PERCOBAAN:

1. Peserta didik dapat menguji sifat magnet suatu bahan melalui kegiatan  praktikum dan literasi bahan ajar dengan benar.
2. Peserta didik dapat menganalisis cara-cara membuat magnet melalui kegiatan praktikum dan literasi bahan ajar secara kreatif dengan benar.
3. Peserta didik dapat menyimpulkan hasil praktikum konsep dasar kemagnetan melalui kegiatan diskusi dengan baik.

C. INFORMASI UMUM

1. Alat dan bahan

Percobaan 1 (Sifat Bahan Magnet):

1. 1. Magnet batang 1 buah
   2. Pensil 1 buah
   3. Pulpen 1 buah
   4. Mistar plastik 1 buah
   5. Paku besi 1 buah
   6. Sendok alumunium 1  buah

Percobaan 2 (Cara membuat magnet)

1. 1. Magnet batang  buah
   2. Isi staples/penjepit kertas secukupnya
   3. Kawat tembaga 1 lilitan
   4. Paku baja/paku besi yang besar dan yang kecil secukupnya
   5. Baterai besar 2 buah, dengan tegangan 1,5 Volt
   6. Statif 1 buah

2. Prosedur kerja

Percobaan 1 (Sifat Bahan Magnet)

1. 1. Gantung           benda     yang    akan     diuji     sifat      kemagnetannya       dengan menggunakan tali dan statif.
   2. Dekatkan magnet pada benda yang telah digantung.

1. 3. Amati peristiwa yang terjadi pada benda saat didekati oleh magnet!
      • Benda apa saja yang ditarik oleh magnet?
      • Benda apa saja yang tidak dapat ditarik oleh magnet?
   4. Jika benda sudah menempel pada magnet, cobalah untuk menjauhkan benda dari magnet!
      • Benda apa saja yang dapat ditarik kuat oleh magnet?
      • Benda apa saja yang dapat ditarik lemah oleh magnet?

Amati dengan teliti, kuat atau lemah tarikan yang ditimbulkan oleh magnet!

Percobaan 2 (Cara membuat magnet)

1. 

   
   Dengan cara menggosok

1. letakkan paku besar yang ingin dijadikan magnet seperti pada gambar diatas.
2. Gosok paku dengan magnet batang.
3. Lakukan berulang sampai 3 menit.
4. Dekatkan paku besar tersebut ke isi staples/penjepit kertas
5. Catatlah hasil yang di dapat pada LKPD

2. 

   
   Dengan cara Induksi

1. rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar diatas.
2. Catatlah hasil yang didapat pada LKPD

3. 

   
   dengan cara Elektromagnet

1. rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar di atas.
2. Catatlah hasil yang didapat pada LKPD

E. HASIL PENGAMATAN

1. 1. 1. Percobaan 1 (Sifat Bahan Magnet).

Tuliskanlah hasil pengamatan kalian pada tabel di bawah ini!

Tabel 1. Sifat magnet benda

No.

Nama Benda

Ditarik/Ditolak

Kuat/lemah

Pensil

Pulpen

Mistar plastik

Paku besi

Sendok alumunium

1. Pertanyaan
   1. 2. Apakah penjepit kertas/isi staples dapat tertarik dengan paku besar  setelah digosokkan?
      3. Apakah penjepit kertas/isi staples dapat tertarik  setelah diinduksi dengan magnet batang?
      4. Apakah penjepit kertas/isi staples dapat tertarik dengan paku besar setelah dirangkai secara elektromagnet?

F. KESIMPULAN

A. Change the verbs into correct form of verbs in simple present tense 

1. I (be) _______ sixteen years old. 2) Tommy (live) _______ at 107 Pine Lane. 3) Juana (cook) _______ dinner for her family. 4) They (eat) _______ lunch at 12:00. 5) Nina (take) _______ medicine when she is sick. 6) I (like) _______ chocolate. 7) He (drive) _______ a nice car. 8) We (want) _______ to see a movie tonight. 9) Mr. Anderson (teach) _______ chemistry at Hill High School. 10) They (study) _______ English at school. 11) I (want) _______ to go home now. 12) Bill and Calicia (drive) _______ to the mountains every year. 13) We (eat) _______ pasta once a week. 14) It (snow) _______ here in December. 15) When Dax (take) _______ a shower, he (wash) _______ his hair with shampoo

B. Change the verbs into correct form

A beaker 16. ( to be .....) a cylindrical container, typically made of glass or plastic, with a flat bottom and a spout for pouring. It 17. ( have ...) laboratory glassware used for holding, mixing, and heating liquids, and is found in various sizes. While beakers 18. ( have ...)measurement markings, they 19 ( to be ...) generally not as precise as graduated cylinders for measuring volumes. We 20 ( find...) this tool in daily laboratory of chemistry.

Study the expressions of asking for and giving information about self identity, then go around the classroom. Ask at least five students about their identities. Write their responses in the table below.

Unit 11_How Do You Go To School?

Test about means of transport and places in the city.

Lembar Kerja Peserta Didik

Eksplorasi Scratch (Fungsi Dasar Backdrop dan Fungsi Event)

Nama Kelompok         :
Nama Anggota            :
Kelas                           :
Tanggal                       :

Petunjuk Kerja

1. Bentuk kelompok berisi 2–3 orang.
2. Ikuti instruksi pada buku (Aktivitas Siswa 1.6 dan 1.7).

Bagian I: Eksplorasi Fungsi Dasar Backdrop

A. Langkah Kerja

1. Bukalah Scratch buat file baru!
2. Tambahkan beberapa tiga backdrop baru, seperti Jurrasic, Farm, dan Forest secara berurutan!
3. Aturlah posisi kucing dengan x = -200 dan y = -100!
4. Jadikan salah satu backdrop sebagai backdrop awal! Caranya dengan mengeklik tombol Stage.

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

5. Pada bagian samping tab Code akan muncul tab Backdrop. Kliklah tab Backdrop!

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

6. Kliklah salah satu backdrop yang akan dijadikan default! Pada contoh ini adalah backdrop Jurassic.
7. Selanjutnya, buatlah kode berikut!

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

8. Jalankan dengan memencet tombol bendera, kemudian lihatlah apa yang terjadi!
9. Silahkan disimpan dengan format nomor absen dan kelas, lalu klik file, lalu klik save to your computer

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

B. Pertanyaan Analisis

Selanjutnya, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dan diskusikan dengan teman kalian!

1. 1. Apa fungsi blok "forever"?

Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1. 2. Apa fungsi blok "go to x = -200 y = -100”?

Jawab:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. 3. Apa fungsi blok "next backdrop"?

Jawab:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Bagian II: Eksplorasi Fungsi Event

A. Langkah Kerja

1. 1. Buatlah proyek baru di Scratch, pilihlah satu sprite (misalnya: kucing)!
   2. Tambahkan backdrops!
   3. Tambahkan blok Event!

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

1. 4. Jalankan, kemudian kliklah sprite kucing! Apa yang terjadi? Ya, sprite kucing akan menampilkan pesan dan bersuara saat diklik!
   5. Tambahkan reaksi dari keyboard! Untuk kode berikut, terpisah dari kode sebelumnya.

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

1. 6. Jalankan, kemudian tekan tombol spasi! Apa yang terjadi? Sprite akan "melompat" saat tombol spasi ditekan. Lompatan tersebut dilakukan dengan cara mengubah (menambah) posisi y sebanyak 50 satuan. Setelah 0.3 detik, posisi y dikurangi lagi 50 satuan.
   7. Tambahkan blok Control untuk pengulangan!
   8. Jalankan, dengan menekan tombol bendera hijau! Apa yang terjadi? Sprite akan berjalan di tempat saat program dimulai. Fungsi next costume adalah menampilkan ekspresi sprite berikutnya secara berulang.

Sumber: Tangkapan Layar/Scratch/TSPM/2025

B. Pertanyaan Analisis

Selanjutnya, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dan diskusikan dengan teman kalian!

1. Jalankan ketiga kode tersebut. Coba Anda klik sprite dan tekan spasi saat bendera hijau sudah diklik. Apa yang terjadi?

Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Mengapa ketiga perintah tersebut bisa berjalan secara bersamaan pada satu sprite yang sama?.

Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Dalam kode lompatan (Reaksi 2), mengapa harus ada blok wait [0.3] seconds di antara blok change y by [50] dan change y by [-50]?

Jawab:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Change the verb in the brackets with the simple future form.

Media Pembelajaran Go Sehat

Complete the dialogue with a type of vehicle.

Fill in the blanks with a type of vehicle and a number to show the time.

Jawablah Pertanyaan Berikut!

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 

Kerjakan secara berkelompok, ajak diskusi teman mu. Coba identifikasi bentuk-bentuk energi yang ada di sekelilingmu!

Kemudian isilah pada LKPD yang sudah tersedia. Kerjakan dengan bertanggung jawab, saling berdiskusi untuk memecahkan masalahnya, Let's Go!!!!

1. Answer these questions using verb 2 of the word in the bracket.
2. 1. Sonia ... ( go ) to Jakarta last week
3. 2. They ... ( play ) football in the field

Lets Go to Learning

Fill in the blanks! After that, match the images with the correct passages!

Sleep is Essential for Teenagers

So, I recommend that teenagers should go to bed early and sleep at least 8 hours every night. Getting enough sleep will make them healthier, happier, and more successful in school.

I believe that sleep is essential for teenagers. Many students nowadays stay up late playing games, watching videos, or scrolling on their phones. As a result, they often feel tired and cannot focus in class.

Sleep is important for both physical and mental health. When we sleep well, our body repairs itself and our brain works better. Without enough sleep, students are more likely to get sick and perform poorly in school.

Use the sight word "go" in sentences based on the given example and pictures.

LKPD elektronik

how do they go to school