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Escuchar la palabra y escribir las vocales que faltan.

Conciencia fonológica; discriminación visual y pares fonéticos

El/La niñ@ deberá seleccionar que palabra está bien escrita en relación al dibujo dado.

Completa con la letra inicial de cada dibujo para descubrir un mensaje oculto.

Descifra el mensaje secreto escribiendo la letra inicial de cada imagen.

Asociar el pictograma a la vocal por la que comienza

Material de Mónica Rubio (Comunic@te).
Señalar las imágenes que empiezan por el sonido que se indica: D-T-B.

Contar número sílabas

¿Lleva R fuerte o suave en su nombre?

Ficha para aprender a discriminar a nivel oral y escrito los fonemas /ll/ y /ñ/.

¿Lleva D o T en su nombre?
Coloca cada imagen en su lugar.

Material de Mónica Rubio (Comuni@te).
Seleccionar las imágenes que contengan el sonido que se indica: Ñ o LL/Y

Material de Mónica Rubio (Comunic@te).
Seleccionar las imágenes que empiecen por el sonido que se indica: S o C/Z.

Unir con flechas las imágenes según su sonido inicial

Completa las palabras con las letras que faltan teniendo en cuenta el modelo escrito más abajo.

Colocar los dibujos que empiecen por la consonante señalada

Discriminación auditiva de silabas finales en palabras bisílabas

Ordenar letras para formar palabras según el dibujo

Material de Mónica Rubio (Comunic@te).
Seleccionar las imágenes que empiezan por el sonido que se indica: F o Z/C.

marca las palabras que empiezan por da, de, di, do, du

Unir letras para formar palabras

Elegir la palabra correcta entre dos o tres opciones.

ordenar las letras para formar palabras

Unir letras para formar palabras