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1. TASK 1 | Listen to the audio about Lizzy's holiday in London. Match her activities with the places where she was according to the audio.
2. TASK 2 | Listen to the audio twice and fill in the gaps with 1 or 2 words maximum from the audio.
3. TASK 3 | Read the transcript and check your answers.

FICHA DE LONDRES

read and answer literal and inferential questions

LISTEN AND WRITE THE VOCABULARY RELATED TO THE CITY OF LONDON

Traducir linea por linea.

En la actualidad los pedagogos consideran los juegos como una herramienta fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje, elevar el trabajo independiente de los estudiantes y resolver situaciones problemáticas en la actividad práctica. El Juego proporciona nuevas formas de explorar la realidad y estrategias diferentes para trabajar sobre la misma. Beneficia a los estudiantes pues vivimos en una sociedad que está basada en reglas. Además los juegos permiten a los educandos desarrollar su imaginación, pensar en numerosas alternativas para un problema, descubrir diferentes modos y estilos de pensamiento, y favorecen el cambio de conducta además favorece el intercambio grupal. Rescata de la imaginación la fantasía y surge en los adultos el espíritu infantil, lo que permite que surja nuevamente la curiosidad, el encanto, el asombro, lo espontáneo y sobre todo lo auténtico al momento de reaccionar ante las situaciones que se nos presentan.

EL JUEGO 

El juego de las siete familias, conocido también como las familias, es un juego de naipes principalmente destinado a los niños y niñas. Niños de cualquier edad pueden jugarlo. Inventado en Inglaterra en 1851 por la compañía Jaques of London,1​ el juego se extendió más tarde a otros países. En España se hizo muy popular cuando a partir de 1965 la marca Heraclio Fournier lo introdujo con el nombre «Familias de 7 países».

Normas:

• De 2 a 6 jugadores
• A cada jugador/a se le reparten 7 cartas, dejando el montón en la mesa. Empieza un jugador preguntándole al que quiera del grupo si tiene la carta que él desea, y si la tiene, debe dársela y repite pidiendo una carta. Si no la tiene, coge una carta del montón; si es la que ha pedido, repite y si no, le toca al siguiente. En cuanto ha reunido una familia, la deposita en la mesa. El jugador que al terminarse las cartas del montón tiene más familias gana la partida de Las familias.
• Si un jugador/a no tiene un miembro de cualquier familia, por ejemplo tirolesa, no puede pedir una carta de esa familia, en este caso, tirolesa.

• Si un jugador/a falla al pedir un personaje,el siguiente jugador no podrá en ese turno pedir las cartas de vuelta.

  Answer the following questions and exercises.

The articles

 Use of english

1. I like listening to __________ music. It helps me relax.

2.  ______ money he gave me wasn't enough.

3. He doesn't like ______ dogs. One bit him when he was a child.

4. Could you please pass me _______  salt?

5. Do you want _____ apple? I've got two in my bag.

6. I can take  ______ children to school today.

7. This is my uncle Phil. He's _____ teacher and he lives in London.

8. Is there ______ university where you live?

Actividades de comprensión sobre el libro 'London. A Day in the City' Level 5, Editorial Macmillan

Complete the sentences with was or were: 

1. I ________ happy. 

2. You _______ angry. 

3. She in London last week. 

4. He ________on holiday. 

5. It _______ cold. 

6. We _______ at school. 

7. You _______ at the cinema. 

8. They _______ at home. 

9. The cat _______ on the roof. 

10. The children ______ in the garden. 

Sara is in a board a flight from Lima to London

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TENSES FILL THE BLANKS

Read

WRITE

 Prepare the key words for the Story Map

COMPLETE

COMPLETE

Ask questions

Complete the exam

SS IDENTIFY THE HUMAN GROWING STAGES

TRANSLATION AND OPEN CLOZE

COMPLETE