SESIÓN 1: ¿Qué es un artículo científico?

Unidad didáctica: Aprendo a redactar artículos científicos
Dimensión: Planificación
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes comprendan las características, estructura y finalidad del artículo científico, diferenciándolo de otros tipos de textos argumentativos como el ensayo.

Competencia específica:
Produce textos argumentativos con base científica, siguiendo convenciones académicas.

Capacidades a desarrollar:

• Identifica la estructura y propósito del artículo científico.
• Reconoce sus diferencias con el ensayo académico.
• Comprende el rol del lenguaje formal, preciso y objetivo en este tipo de textos.
• Relaciona los elementos estructurales con los propósitos comunicativos.

Actividad central:
Lectura modelo de un artículo científico breve y análisis guiado de sus partes. A partir de ello, los estudiantes completan una ficha interactiva tipo Liveworksheet comparando el artículo científico con el ensayo académico.

Estrategias metodológicas:

• Activación de saberes previos mediante diálogo inicial.
• Lectura colectiva o individual con análisis guiado.
• Aplicación de la ficha Liveworksheet para sistematizar lo aprendido.
• Elaboración colaborativa de un glosario inicial de términos científicos.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y revisión de producto.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet.
• Criterios: Reconoce las características del artículo científico, diferencia con el ensayo, uso adecuado de términos básicos.

Producto final:

• Cuadro comparativo entre ensayo y artículo científico.
• Glosario inicial de términos científicos extraídos del texto leído.