Actividad Formativa 3 - U3

Play Free Games On RosiMosi

Author's Instructions

1.- Verifique que tenga buena conexión a internet antes de comenzar.

2.- Lea cuidadosamente cada problema planteado antes de responder.

3.- Utilice la calculadora si es necesario.

4.- Aplique la fórmula correcta y conceptos vistos en clase.

5.- Responda todas las preguntas en el orden en que aparecen.

6.- No abra otras pestañas o aplicaciones durante la tarea.

7.- Evite copiar respuestas de terceros; el objetivo es que practique y consolide su aprendizaje.

8.- No hay un tiempo máximo para completar la tarea.

9.- Revisa las respuestas antes de enviar.

10.- Haga clic en  “Terminado”  y compruebe las respuestas y revise los resultados.

11.- Finalmente, guarde una captura de pantalla como respaldo de la Tarea realizada.

Explore Worksheets

LKPD Senyawa Hidrokarbon

Chemistry - Science

Silahkan ananda kerjakan LKPD berikut dengan baik dan benar dan ananda diperbolehkan untuk mencari referensi dari internet yaa tapi dalam bentuk artikel atau buku terkait dengan rentang waktu 5 tahun terakhir

LKPD Laju Reaksi

Chemistry - Science

Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Reaksi Kimia

Chemistry - Science

Reaksi Kimia

LAJU REAKSI

Chemistry - Science

Peserta didik diarahkan untuk memahami konsep laju reaksi melalui serangkaian kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan model discovery learning.

Pada tahap awal, peserta didik diberikan stimulasi berupa fenomena dalam kehidupan sehari-hari, seperti perbedaan kecepatan pelarutan gula atau proses perkaratan besi, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap konsep laju reaksi.

Selanjutnya, peserta didik diajak untuk mengidentifikasi masalah dengan merumuskan pertanyaan terkait apa yang dimaksud dengan laju reaksi dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Tahap ini mendorong kemampuan berpikir kritis dan rasa ingin tahu ilmiah.

Pada tahap pengumpulan data, peserta didik melakukan kegiatan penyelidikan atau eksperimen sederhana, seperti mengamati pengaruh konsentrasi, suhu, luas permukaan, atau katalis terhadap kecepatan reaksi. Kegiatan ini bertujuan agar siswa memperoleh pengalaman langsung.

Kemudian, peserta didik melakukan pengolahan dan analisis data untuk menemukan hubungan antara faktor-faktor tersebut dengan laju reaksi. Dari hasil analisis ini, siswa mulai membangun pemahaman konsep secara mandiri.

Tahap berikutnya adalah pembuktian (verifikasi), di mana peserta didik membandingkan hasil temuannya dengan teori yang ada, sehingga konsep yang dipahami menjadi lebih kuat dan terstruktur.

Terakhir, pada tahap menarik kesimpulan, peserta didik mampu menjelaskan konsep laju reaksi serta faktor-faktor yang memengaruhinya secara ilmiah dan sistematis.