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Escribe cinco oraciones contando lo que has hecho en las últimas semanas: cosas que te han gustado, te han hecho feliz o que has vivido recientemente. Luego, escribe tres preguntas divertidas para tus amigos, preguntándoles qué han hecho en las últimas semanas. Usa el presente perfecto (have/has + participio). Haz clic en cada cuadro para escribir tu oración.

Lee con atención cada ejercicio. Algunas actividades son de respuesta corta, otras son de selección múltiple y otras requieren arrastrar elementos o completar en la recta numérica. Si usas la versión impresa, escribe tus respuestas con claridad.

Empareja las fechas

1. Arrastra los elementos de la dercha al lugar indicado. 
2. Avísale al guía cuando termines. 
3. Corrige el trabajo con la evaluación que te enviará el guía. 
4. Contesta las preguntas de la lectura usando la información de la línea de tiempo.  
5. Usa esta línea de tiempo para completar la tarea de Redacción de párrafos. 

Lee cada problema con cuidado

Realiza la multiplicación o usa una estrategia valida (sumas repetidas, dibujos, etc.)

¡Es tu turno de escribir! Usa los marcadores propuestos para crear frases reales sobre ti.

Escribe un breve párrafo (4 frases) sobre tu evolución como estudiante de español. Usa el Imperfecto para tus miedos o estados iniciales y el Perfecto para tus logros de este mes.

Construye tu Propia Oración

 

Usa las siguientes palabras para crear una oración con sentido. Luego, identifica las partes.

V (Verb), N (Noun), A(Adjective), PRO(Pronoun), PRE (Preposition).

🔹 Parte 1: Información básica

1. Escribe tu nombre, fecha y curso en la parte superior de la hoja.

🔹 Parte 2: ¿Qué es Microsoft Publisher?

2. Lee la información sobre Microsoft Publisher.

3. Observa los ejemplos (boletines, afiches y tarjetas).

4. Comenta con tus propias palabras:

   • ¿Para qué sirve Publisher?

🔹 Parte 3: Actividad práctica (Herramientas)

5. Une con una línea cada herramienta con su función correcta:

   • Cuadro de texto

   • Imágenes

   • Formas

   • Relleno de color

🔹 Parte 4: Partes de la ventana de Publisher

6. Observa la imagen del programa.

7. Escribe el nombre correcto de cada parte señalada (1 al 5).
   (Ejemplo: barra de herramientas, área de trabajo, menú, etc.)

🔹 Parte 5: ¡Manos a la obra!

8. Escribe una idea de una publicación que te gustaría crear en Publisher.
   (Ejemplo: cartel escolar, tarjeta, folleto, anuncio, etc.)

9.  

⭐ Criterios importantes

• Trabaja limpio y organizado

• Usa creatividad

• Completa todas las partes

• Sigue instrucciones correctamente

Nivel 1: Inicial / Exploradores (Dificultad Básica)

Enfoque: Identificación directa de adjetivos simples con comandos de un solo clic.

• Actividad 1: El detector de adjetivos. (Casillas de selección múltiple)

  • Instrucción: Haz clic solo en los 4 adjetivos que describen el lápiz de Lolo.

  • Palabras a mostrar: GRANDE | CORRER | BONITO | MESA | VERDE | PERRO | CALIENTE.

  • Comando Liveworksheets: Usa el comando choose o tick en las correctas (GRANDE, BONITO, VERDE, CALIENTE).

• Actividad 2: ¿Cómo es el pastel? (Unir con flechas)

  • Instrucción: Une con una línea cada adjetivo con el dibujo del pastel que le corresponde.

  • Elementos: Dulce ➔ (Imagen de pastel) | Salado ➔ (Imagen de palomitas de maíz).

  • Comando Liveworksheets: join:1 con join:1, join:2 con join:2.

• Actividad 3: Sí o No. (Casilla de verificación)

  • Instrucción: ¿La palabra "AZUL" es un adjetivo? Marcar con un aspa.

  • Opciones: [ ] SÍ / [ ] NO

  • Comando Liveworksheets: tick:yes en SÍ, tick:no en NO.

• Actividad 4: El intruso. (Hacer clic en la palabra)

  • Instrucción: En este grupo hay 3 adjetivos y 1 intruso (un nombre). ¡Haz clic en el intruso!

  • Grupo: ALTO - DIVERTIDO - NIÑO - SECO.

  • Comando Liveworksheets: select:yes en "NIÑO", select:no en los adjetivos.

📈 Nivel 2: Intermedio / Investigadores (Dificultad Media)

Enfoque: Concordancia de género (masculino/femenino) y número (singular/plural) adaptada a su edad.

• Actividad 5: El tren del Género (Arrastrar y soltar).

  • Instrucción: Arrastra los adjetivos a los vagones correctos según sean masculino o femenino.

  • Palabras a arrastrar: BUENA, ANCHO, RUBIO, SINCERA.

  • Vagones de destino: MASCULINO (drop:1) / FEMENINO (drop:2).

• Actividad 6: El tren del Número (Arrastrar y soltar).

  • Instrucción: Arrastra los adjetivos a los vagones correctos según sean un solo objeto (singular) o muchos (plural).

  • Palabras a arrastrar: BLANCAS, RICAS, LISTOS, OSCURO.

  • Vagones de destino: SINGULAR (drop:3) / PLURAL (drop:4).

• Actividad 7: Oraciones con sentido. (Menú desplegable)

  • Instrucción: Elige el adjetivo correcto para que la oración suene bien.

  • Texto: "Mi perro tiene juguetes... [nuevos / nueva / nuevo]."

  • Comando Liveworksheets: choose:*nuevos/nueva/nuevo (El asterisco marca la respuesta correcta).

• Actividad 8: Frutas deliciosas. (Menú desplegable)

  • Instrucción: Elige la palabra correcta para completar la frase de Lolo.

  • Texto: "Mis comidas favoritas son las frutas. ¡Están... [ricas / rico / ricos]!"

  • Comando Liveworksheets: choose:*ricas/rico/ricos.

📈 Nivel 3: Avanzado / Expertos (Dificultad Alta)

Enfoque: Identificación de adjetivos dentro de un contexto de lectura (oraciones cortas y sencillas).

• Actividad 9: Caza de adjetivos en la escuela. (Selección de texto)

  • Instrucción: Haz clic sobre los dos adjetivos que encuentres en la oración.

  • Texto: "Mi colegio tiene profesores amables y clases grandes."

  • Comando Liveworksheets: select:yes en "amables" y "grandes"; select:no en las demás palabras de esa línea.

• Actividad 10: Caza de adjetivos en la biblioteca. (Selección de texto)

  • Instrucción: Haz clic sobre los dos adjetivos que describen los objetos.

  • Texto: "Leo libros interesantes en la enorme biblioteca."

  • Comando Liveworksheets: select:yes en "interesantes" y "enorme".

Estimado(a) estudiante:

Lee atentamente las siguientes indicaciones antes de comenzar el examen:

1. Este examen tiene como propósito conocer tu nivel actual de inglés al inicio del año escolar. No te preocupes si no sabes todas las respuestas; lo importante es que intentes resolver cada actividad.

2. La evaluación mide tres competencias del área de inglés:

   • Lee diversos tipos de textos en inglés.

   • Escribe diversos tipos de textos en inglés.

   • Se comunica oralmente en inglés.

3. Lee con atención cada pregunta o consigna antes de responder.

4. Responde en los espacios indicados.

5. En la parte de lectura, deberás comprender textos cortos y responder preguntas.

6. En la parte de escritura, redactarás oraciones o un texto breve siguiendo las indicaciones.

7. En la parte de comunicación oral, participarás en una breve actividad con el docente o responderás preguntas en inglés.

8. Usa únicamente tu conocimiento. No está permitido copiar ni usar dispositivos electrónicos.

9. Si tienes alguna duda sobre las instrucciones, levanta la mano y consulta al docente.

10. Administra bien tu tiempo para poder responder todas las preguntas.

Un cuchillo, una tabla de cortar y muchas ganas de trabajar — eso es todo lo que necesitas para empezar en una cocina, ¿verdad? 

No, exactamente. En países como Canadá y Estados Unidos, conocer las normas de seguridad alimentaria es un requisito obligatorio para trabajar en cualquier cocina profesional. No importa si eres cocinero, ayudante de cocina o si acabas de conseguir tu primer trabajo en un restaurante: conocer las reglas de food safety es obligatorio. Y para seguirlas correctamente, necesitas entenderlas en inglés.

Hoy vas a aprender el vocabulario esencial que se usa en las cocinas profesionales de países de habla inglesa. Vamos a practicar cómo hablar de temperatura, almacenamiento, higiene y contaminación, todo en inglés. Si trabajas o quieres trabajar en un restaurante, una cafetería o cualquier negocio de comida, esta lección es para ti. ¡Empecemos!

WFH? No te asustes no es nada malo! Ese es un acrónimo para decir trabajar desde casa. Entonces ya te harás una idea del tema del episodio de hoy. Vamos a aprovechar lo que hemos aprendido en esta serie sobre trabajo y además recordar como hablamos sobre una rutina diaria.

Trabajar desde casa no es una tarea fácil, si bien tiene muchísimos beneficios, hay muchas cosas para tener en cuenta y no fallar en el intento. Desde manejar bien tus horarios hasta la silla que usas es importante. Entonces quedate conmigo para saber como tener una buena rutina para el trabajo desde casa!

Se exponen dos ejemplos y se solicita elegir los posibles resultados de tirar una moneda dos veces. Se usa E para escudo y C para corona

Usa el conteo para juntar, quitar y aumetar.

Usa las imágenes para practicar los verbos de acción y el presente continuo. 

Actividad: Explorando países de habla inglesa y el Reino Unido

Objetivo:
En esta actividad, aprenderás a ubicar diferentes países de habla inglesa en un mapa mundial y los países que conforman el Reino Unido en otro mapa. Además, descubrirás cómo el inglés se utiliza en cada uno de esos países.

Instrucciones:

1. Recibirás dos mapas: uno del mundo y otro del Reino Unido.
2. Usa el mapa mundial para localizar y marcar al menos 10 países donde se hable inglés. Algunos ejemplos pueden ser Estados Unidos, Canadá, Australia, India, Sudáfrica, Nueva Zelanda, entre otros.
3. En el mapa del Reino Unido, localiza y señala los cuatro países que lo conforman: Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda del Norte.
4. Para cada país que encuentres, escribe una breve explicación (de 1 o 2 oraciones) sobre cómo se usa el inglés en ese país. Por ejemplo, si es el idioma oficial, ampliamente hablado o se habla como segundo idioma.
5. Una vez que termines, compartirás lo que descubriste con el resto de la clase y juntos discutiremos la importancia del inglés en el mundo.

Lo que aprenderás:

• A ubicar diferentes países de habla inglesa en el mapa.
• A conocer el papel del inglés en distintos países.
• A mejorar tus habilidades para leer mapas y trabajar en equipo.

Esta actividad te ayudará a comprender mejor cómo el inglés es hablado en diferentes partes del mundo y la importancia de esta lengua global.

1): Completar espacios (Past Simple y Past Continuous)

Instrucciones: Completa las oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Usa Past Simple o Past Continuous según corresponda. 

1. While she _______ (read), her phone _______ (ring). (Past Continuous, Past Simple)
2. I _______ (go) to the park yesterday afternoon. (Past Simple)
3. They _______ (not watch) TV when I called them. (Past Continuous)
4. What _______ you _______ (do) at 8 p.m. last night? (Past Continuous)
5. He _______ (fall) asleep while he _______ (study). (Past Simple, Past Continuous)

2) Choose the correct option. (Will or Be Going To)

1. Look at those clouds! It _______ rain soon. (Be Going To)
2. She thinks she _______ travel to Spain next year. (Will)
3. "I’m thirsty." "I _______  get you some water." (Will)
4. We _______ visit grandma next weekend; it’s already planned. (Be Going To)
5. Do you think they _______ win the game? (Will)

3): Transformar oraciones

Instrucciones: Reescribe las oraciones en negativo y en pregunta. 

1. He was reading a book.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________
2. They will visit their grandparents tomorrow.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________
3. She cooked dinner last night.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________

5. Reading Comprehension

Instructions: Read the text and answer the questions.

Text:
"Last summer, Emily and her family went on a trip to Spain. While they were visiting Barcelona, they saw many interesting places. One afternoon, while Emily was taking photos of the Sagrada Familia, her brother got lost. He wasn’t paying attention and walked away from the group. Luckily, a kind stranger helped him find his way back. The whole family was very relieved when they found him."

Questions:

1. Where did Emily’s family go?
2. What was Emily doing?
3. Why did her brother get lost?
4. Who helped him?
5. How did the family feel?

Parte 1: Escribe la oración correcta

Instrucciones: Escribe la oración usando la forma correcta. Usa la estructura indicada

Parte 2: Opción múltiple

Instrucciones: Escoge la opción correcta según la estructura y significado. (10 ítems)

Identificando la ropa que se usa en la primavera

Lee los siguientes casos y determina sí es una V (ventaja) o D (desventaja). Escribe en el espacio la ventaja o desventaja que encontraste. Usa el modelo de “se” impersonal.