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longitud, capacidad, masa

Capacidad de comunicación geométrica

El cuento es desde los primeros años de vida un instrumento que ayuda a construir sólidas estructuras a la fantasía del niño reforzando la capacidad de imaginar.

Ficha de trabalho

Resuelve tomando en cuenta tus conocimientos.

Mentefacto Capacidades Físicas

Mejorar la atención, concentración y desarrollar todas las capacidades y habilidades de los alumnos

MEDIDAS DE CAPACIDAD Y MASA

cONVERSION DE LIBRAS A KILOGRAMOS Y VICEVERSA.

Desafío equipos sobre unidades de medida de capacidad

INSTRUCCIONES:

Lee cada grupo de palabras y selecciona, en el menú desplegable, el campo léxico al que pertenecen. Usa los términos proporcionados:
Colegio, Comercio, Medicina, Transporte, Agricultura, Deporte.

Objetivo:
Identificar correctamente el campo léxico al que pertenecen distintos grupos de palabras, desarrollando así la comprensión del vocabulario y la capacidad de categorización semántica.

Prueba de evaluación del SMD

Unidad didáctica: Aprendo a redactar artículos científicos
Dimensión: Planificación
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes identifiquen, analicen y seleccionen fuentes académicas pertinentes, actuales y confiables para sustentar su artículo científico.

Competencia específica:
Produce textos argumentativos con base científica, utilizando información validada y citada adecuadamente.

Capacidades a desarrollar:

• Reconoce bases de datos académicas relevantes.
• Diferencia fuentes confiables de no confiables.
• Registra información útil con criterio académico.
• Aplica el estilo APA en el registro de fuentes.

Actividad central:
Se guía a los estudiantes en una navegación práctica por plataformas como Scielo, Redalyc y Google Scholar, a fin de buscar fuentes relacionadas con el tema trabajado. Posteriormente, completan una ficha Liveworksheet con los datos esenciales de cada fuente, evaluando su pertinencia, actualidad y confiabilidad.

Estrategias metodológicas:

• Exploración guiada en bases de datos académicas.
• Ejercicios de comparación entre tipos de fuentes.
• Aplicación de criterios de fiabilidad y relevancia.
• Uso de ficha Liveworksheet para registrar y evaluar fuentes.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y revisión del registro bibliográfico.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet completada.
• Criterios: Identifica fuentes confiables, justifica su elección, registra datos conforme al formato APA.

Producto final:

• Registro de al menos cinco fuentes confiables con cita APA.

SESIÓN 2: Delimito el tema y el problema de investigación

Unidad didáctica: Aprendo a redactar artículos científicos
Dimensión: Planificación
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes seleccionen un tema específico, actual y argumentable, y formulen un problema de investigación que dé origen al artículo científico.

Competencia específica:
Produce textos argumentativos con base científica, siguiendo convenciones académicas.

Capacidades a desarrollar:

• Delimita un tema viable y pertinente.
• Formula un problema de investigación claro y enfocado.
• Redacta objetivos de investigación que respondan al problema planteado.
• Relaciona el tema con su contexto académico o social.

Actividad central:
A partir de una lluvia de ideas, los estudiantes exploran temas posibles. Luego, mediante guía docente, seleccionan un tema, lo delimitan y redactan su problema y objetivo general. Finalmente, aplican una ficha Liveworksheet para estructurar estos elementos de forma clara y organizada.

Estrategias metodológicas:

• Torbellino de ideas individuales y grupales.
• Preguntas orientadoras para acotar el tema y el problema.
• Ejemplos modelo de temas bien formulados.
• Aplicación de ficha Liveworksheet como organizador de ideas.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y revisión del producto escrito.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet completada.
• Criterios: Delimita el tema con claridad, plantea un problema específico, redacta un objetivo coherente.

Producto final:

• Delimitación del tema de investigación.
• Redacción del problema y del objetivo general.

SESIÓN 1: ¿Qué es un artículo científico?

Unidad didáctica: Aprendo a redactar artículos científicos
Dimensión: Planificación
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes comprendan las características, estructura y finalidad del artículo científico, diferenciándolo de otros tipos de textos argumentativos como el ensayo.

Competencia específica:
Produce textos argumentativos con base científica, siguiendo convenciones académicas.

Capacidades a desarrollar:

• Identifica la estructura y propósito del artículo científico.
• Reconoce sus diferencias con el ensayo académico.
• Comprende el rol del lenguaje formal, preciso y objetivo en este tipo de textos.
• Relaciona los elementos estructurales con los propósitos comunicativos.

Actividad central:
Lectura modelo de un artículo científico breve y análisis guiado de sus partes. A partir de ello, los estudiantes completan una ficha interactiva tipo Liveworksheet comparando el artículo científico con el ensayo académico.

Estrategias metodológicas:

• Activación de saberes previos mediante diálogo inicial.
• Lectura colectiva o individual con análisis guiado.
• Aplicación de la ficha Liveworksheet para sistematizar lo aprendido.
• Elaboración colaborativa de un glosario inicial de términos científicos.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y revisión de producto.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet.
• Criterios: Reconoce las características del artículo científico, diferencia con el ensayo, uso adecuado de términos básicos.

Producto final:

• Cuadro comparativo entre ensayo y artículo científico.
• Glosario inicial de términos científicos extraídos del texto leído.

EBC: Reconozco signifi cados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codifi cación, localización entre otros).

DBA: 1.Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.

Al resolver un rompecabezas, se mejora la memoria a corto plazo, la capacidad de concentración y las habilidades de resolución de problemas. Además, los rompecabezas fomentan el pensamiento crítico y la capacidad de reconocer patrones, lo cual es esencial para el razonamiento lógico.

Hello students!

Soy Stephen, co-fundador de inglés desde cero, y estoy emocionado por estar de nuevo con ustedes después de muchísimo tiempo! Seguramente han notado como en la última década, el trabajo remoto ha transformado la manera en que concebimos el trabajo. Lo que antes era una excepción, se ha convertido en una norma para muchos profesionales alrededor del mundo.

Con la capacidad de trabajar desde cualquier lugar, los empleados ahora pueden disfrutar de una mayor flexibilidad, reduciendo el tiempo de desplazamiento y quizás equilibrando mejor su vida personal y laboral. Este cambio no solo ha beneficiado a los trabajadores, sino también a las empresas, que pueden acceder a una reserva de talento global sin limitaciones geográficas.

En este contexto, el inglés ha emergido como una habilidad casi esencial para quienes desean aprovechar las oportunidades del trabajo remoto. Como idioma predominante en los negocios y la tecnología, el inglés facilita la comunicación entre equipos multiculturales, permite el acceso a recursos y herramientas globales, y abre puertas a proyectos internacionales. Aprendamos un poco más sobre este interesante y novedoso mundo!

Ficha interactiva de relacionar la descripción de una capacidad física con su imagen aluciva, para después colocar el nombre de la capacidad.

Actividad Escolar sobre el medio ambiente para niños, esta actividad fortalece la capacidad de pensamiento y toma de decisiones, es una actividad de seleccion multiple con 3 secciones separadas con preguntas distintas pero del mismo tema.

Desarrollar la capacidad de identificar y distinguir entre colores fríos y cálidos mediante la observación y análisis de diversas muestras de color, con el fin de aplicar este conocimiento en la creación y composición de obras artísticas, diseño gráfico, decoración de interiores y otras disciplinas relacionadas con el uso efectivo del color.