Browse Worksheets

Tugas Tema1 Sub 1 kamis 15 Juli 2021

quantity and symbol

Mencari 15 Kata yang berhubungan dengan Materi Berpikir Komputasional

Klasifikasi Makhluk Hidup
IPA MTsN 15 Jakarta 2024

Mengenal abjad a-e dan angka 1-5

Tugas tematik Senin 15 November 2021

Read the the text and do the vocabulary exercise!

Navigating Social Media Safely: A Guide for Teens

In today's digital age, social media is an integral part of teenage life, offering platforms for connection, creativity, and self-expression. However, it is essential for teens to navigate these spaces safely to protect their privacy and mental well-being. One key aspect of a healthy digital life is understanding the importance of privacy settings; by adjusting these settings, teens can control who sees their posts and personal information. Moreover, it's vital to be mindful of the content shared online, as digital footprints can last forever. Engaging in respectful communication and being aware of cyberbullying are also crucial; if a teen encounters harmful behavior, they should report it and seek support. Ultimately, fostering a positive online environment not only enhances personal experiences but also contributes to a safer community for everyone in the digital world.

Match  the words with their definition!

Words

Definitions

1. Integral

2. Platforms

3. Connection

4. Creativity

5. Self Expression

6. Navigate

7. Privacy

8. Setting

9. Digital Footprints

10. Engaging

11. Respectful

12. Cyberbullying

13. Harmful

14. Report

15. Fostering

1. Digital spaces or applications that facilitate social interaction, creation, and sharing of content.
2. The act of linking or joining together; in this context, it refers to relationships formed through social media.
3. Encouraging the development or growth of something; in this context, it refers to creating a positive online environment.
4. Essential or necessary for completeness; a fundamental part of something.
5. The ability to produce original ideas or content; often expressed through artistic or innovative means.
6. The expression of one’s thoughts, feelings, or ideas, particularly through creative outlets.
7. The state of being free from public attention or scrutiny; protecting personal information from being shared without consent.
8. Configurable options that allow users to control their online experience and manage their privacy.
9. The trail of data one leaves behind when using the internet, which can be permanent and may have lasting implications.
10. Involving oneself or participating actively in an activity or discussion.
11. To find one's way through a complex environment or situation; in this case, refers to managing online interactions safely.
12. Showing consideration and regard for others; important for positive interactions in online communication.
13. The use of digital platforms to harass, threaten, or harm others; a serious issue in online communities.
14. Causing or capable of causing damage or injury; can refer to negative behaviors or content encountered online.
15. To inform authorities or relevant parties about inappropriate or harmful behavior, often used in the context of online safety.

math basic skill

Berisi 15 soal PAKET LATIHAN UTBK Bahasa Inggris

konversi awalan satuan terdiri dari 15 nomor

latihan matematika bab 15 Statistika dan peluang

1.5 Akt2 modul

E-LKPD ini adalah LKPD yang berbasis problem based learning. Ada tiga pertemuan dalam E-LKPD ini, 1) Ciri-ciri dan struktur virus, 2) Reproduksi Virus, dan 3) Peran Virus. Tiap pertemuan tersedia studi kasus yang akan mengajak siswa untuk menyelesaikannya secara PBL

📝 PETUNJUK PENGERJAAN SISWA (STUDENT INSTRUCTIONS)

Mata Pelajaran: Biologi (Fase E)

Topik: Ancaman dan Upaya Pelestarian Keanekaragaman Hayati

A. PERSIAPAN AWAL

1. Bentuk Kelompok: Berkumpullah dengan teman sekelompokmu sesuai pembagian yang telah ditentukan. Tuliskan nama anggota kelompok dan kelas pada halaman depan LKPD.

2. Siapkan Perangkat: Pastikan gawai (HP/Laptop) terhubung internet untuk memindai kode QR dan mengakses website SAMBA (Satwa Minizoo Balangan)4.

3. Target Misi: Tujuan kalian hari ini adalah menjadi "Detektif Lingkungan" yang mampu menganalisis penyebab kerusakan alam dan merumuskan solusi pelestariannya5.

B. LANGKAH KERJA (STEP-BY-STEP)

LANGKAH 1: Investigasi Kasus "Desa Juuh" (Halaman 2-3)

Fokus: Mengidentifikasi Masalah & Hubungan Sebab-Akibat

1.  

   Baca & Pindai: Baca artikel berita tentang "Tambang Ilegal di Desa Juuh" atau pindai Kode QR yang tersedia untuk melihat detail beritanya.

2. Analisis Konflik: Perhatikan bagaimana aktivitas tambang menyebabkan konflik antara warga dengan satwa liar (seperti kera, babi hutan, dan trenggiling).

3. Rumuskan Masalah: Diskusikan 2 pertanyaan penting (kritis) yang menurut kalian harus dijawab untuk menyelesaikan masalah di Desa Juuh tersebut. Tuliskan pada kolom "Pertanyaan 1 & 2"8.

4. Isi Diagram Alur: Lengkapi diagram panah pada Halaman 3. Hubungkan Aktivitas Manusia (Tambang) $\rightarrow$ Dampak Lingkungan (Hutan rusak) $\rightarrow$ Akibat bagi Satwa & Manusia (Konflik/Hama)9.

LANGKAH 2: Analisis Solusi Lokal "Mini Zoo Kahfi & Kahfa" (Halaman 4-5)

Fokus: Memahami Konsep In-Situ vs Ex-Situ

1.  

   Tonton Video: Pindai Kode QR pada Halaman 4 untuk menonton video profil Mini Zoo di Desa Halong10.

2. Pahami Konsep: Pindai Kode QR pada Halaman 5 ("Video Stimulus Tahap 1") untuk memahami perbedaan pelestarian In-Situ dan Ex-Situ11.

3. Evaluasi Kritis:

   • Jawablah: Apa tujuan Pak Firman membuat Mini Zoo ini?12.

   • Kunci: Tentukan apakah Mini Zoo ini termasuk pelestarian In-Situ atau Ex-Situ? Berikan alasan ilmiahmu berdasarkan lokasi habitatnya!13.

LANGKAH 3: Studi Kasus Spesifik "Burung Rangkong/Enggang" (Halaman 6-7)

Fokus: Membuat Inferensi (Kesimpulan)

1.  

   Cek Fakta: Pindai Kode QR artikel berita tentang ancaman habitat Burung Rangkong Gading14.

2. Hubungkan: Jawab pertanyaan mengapa burung ini perlu "diselamatkan" ke Mini Zoo? Apa yang sebenarnya terjadi di rumah aslinya (hutan)?15. Gunakan kemampuan berpikir kritsmu untuk melihat hubungan antara penebangan pohon dengan hilangnya tempat bersarang burung ini.

LANGKAH 4: Investigasi Data IUCN Red List (Halaman 8-10)

Fokus: Literasi Data & Validasi Ilmiah.

Akses Sumber Data: Gunakan Website Media Pembelajaran Interaktif SAMBA atau pindai Kode QR "IUCN Red List" pada Halaman 816.

1. Lengkapi Tabel Investigasi:

   • Kalian diberikan daftar 22 satwa (mulai dari Burung Rangkong, Ular Koros, hingga Ikan Koi).

   • Cari dan tuliskan Status Konservasi terkini (contoh: Critically Endangered, Vulnerable, Least Concern) untuk setiap hewan tersebut.

   • Identifikasi Ancaman Utama di habitatnya (misal: perburuan, alih fungsi lahan, atau spesies invasif).

LANGKAH 5: Kesimpulan Akhir (Halaman 11)

Fokus: Merumuskan Solusi

1.  

   Sintesis: Berdasarkan semua data yang kalian kumpulkan (Kasus Desa Juuh + Peran Mini Zoo + Data IUCN), tuliskan kesimpulan akhir.

2. Berikan Solusi: Apa saran terbaik kelompokmu untuk Desa Juuh? Apakah cukup hanya dengan membuat Mini Zoo, atau perlu perbaikan di habitat aslinya?.

3.  

C. TIPS PENGERJAAN

• Gunakan Website SAMBA: Materi tentang IUCN Red List dan Profil Satwa Mini Zoo sudah tersedia lengkap di media pembelajaran interaktif SAMBA. Gunakan fitur "Pojok Edukasi" dan "Jelajah Satwa" di website tersebut untuk mempermudah pengisian tabel.

• Berbagi Peran: Bagi tugas dengan temanmu. Ada yang mencari data status konservasi ular, ada yang mencari data burung, agar pekerjaan lebih efisien.

• Jujur & Kritis: Jangan asal menyalin. Pastikan sumber datamu valid (dari IUCN atau materi yang disediakan).

pembelajaran perkalian 1-5

Jumlah soal 15 nomor

Bangun Ruang Sisi Datar

tugas 15 Februari 2021

Instruksi Pengerjaan LKM Eksplorasi Objek Langit

Persiapan Awal

• Bentuk kelompok (4 orang)
• Waktu pengerjaan: 100 menit (1 pertemuan)
• Siapkan laptop dengan aplikasi Stellarium

Tahapan Pengerjaan

1️⃣ Orientasi (15 menit)

• Baca fenomena tentang pengamatan bintang oleh masyarakat Jawa
• Diskusikan 3 pertanyaan pemantik dalam kelompok
• Tulis hasil diskusi

2️⃣ Pembagian Tugas (10 menit)

• Tentukan kelompok Anda (1-5)
• Catat 3 objek langit yang menjadi tanggung jawab kelompok
• Rumuskan 3 pertanyaan penelitian tentang objek tersebut

3️⃣ Pengumpulan Data (40 menit)

• Buka Stellarium, set lokasi Palangka Raya
• Cari ketiga objek kelompok Anda (tekan F3)
• Lengkapi tabel data untuk 7 aspek setiap objek
• Gunakan sumber tambahan: NASA, Google Scholar, Wikipedia

4️⃣ Analisis Data (20 menit)

Jawab 4 pertanyaan analisis:

• Persamaan dan perbedaan objek
• Sistem klasifikasi objek langit
• Posisi dan waktu pengamatan
• Signifikansi ilmiah objek

5️⃣ Kesimpulan (10 menit)

• Jawab ketiga pertanyaan penelitian yang telah dirumuskan
• Tulis kesimpulan umum hasil investigasi

6️⃣ Refleksi Religius (5 menit)

Renungkan dan jawab:

• Keagungan ciptaan Allah
• Hikmah mempelajari astronomi
• Tanggung jawab sebagai calon pendidik

Sebelum Dikumpulkan

✓ Cek kelengkapan semua fase
✓ Pastikan tabel data terisi lengkap
✓ Semua pertanyaan terjawab

Setelah selesai: Lanjut ke materi pertemuan berikutnya, kemudian kerjakan posttest.

1. 

Pemecahan Masalah dengan Batasan

Sebuah kotak bisa menampung 8 buku. Berapa kotak yang dibutuhkan untuk menampung 35 buku?
2. Toko menjual kacang: 1 bungkus (5 butir) Rp1.000, atau 3 bungkus (15 butir) Rp2.500. Jika kamu mau beli 15 butir, yang mana lebih murah?
3. Rio punya 18 kelereng. Dia mau membagikannya ke 4 temannya secara sama rata. Apa yang akan terjadi jika kelerengnya tidak cukup untuk semua orang? Bagaimana cara memperbaikinya?
4. Ibu memanggang 9 kue setiap hari. Berapa hari dia butuhkan untuk memanggang 63 kue? Jika dia memanggang dua kali lebih banyak setiap hari, seberapa cepat dia selesai?
5. 2 ekor ayam menghasilkan 2 butir telur setiap hari. Berapa butir telur yang dihasilkan 5 ekor ayam dalam 3 hari?
6. Kamu punya Rp20. Kamu bisa beli 1 permen seharga Rp2 atau 1 coklat seharga Rp5. Yang mana memungkinkan kamu membeli lebih banyak barang?
7. Sebuah bis punya 40 kursi, dengan 5 kursi di setiap baris. Berapa baris kursi yang ada? Jika 2 kursi di setiap baris rusak, berapa kursi yang bagus yang tersisa?
8. Ibu tanam 9 bunga di setiap bak. Dia punya 54 bunga. Berapa bak yang dibutuhkan? Jika dia menambah 3 bak lagi, berapa total bunga yang bisa dia tanam?
9. Kelas 3 mau membuat 48 kue untuk pesta. Setiap kelompok 8 anak membuat 12 kue. Berapa kelompok yang dibutuhkan agar semua kue selesai? Jelaskan langkahmu.
10. Toko menjual es krim: 2 ember seharga Rp15.000 atau 5 ember seharga Rp35.000. Yang mana lebih murah jika kamu mau beli 10 ember?

1. Bacalah setiap soal dengan cermat.
2. Pilih salah satu jawaban yang paling tepat (A, B, C, atau D).
3. Klik atau beri tanda pada jawaban yang kamu pilih di Liveworksheet.
4. Periksa kembali jawabanmu sebelum mengirimkan.
5. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan selesaikan semua 15 soal!
 

Isilah kuis berikut dengan benar.