Fichas

Escucha la cancion y llena los espacion con las palabras que escuches. 

Seleccionar sí o no, según sea o no instrumento musical

FICHA PARA EDUCACION MUSICAL

Estudio del leguaje musical aplicado a la guitarra española

Instrumentos del mundo + compositores + intérpretes + eventos musicales.

1): Completar espacios (Past Simple y Past Continuous)

Instrucciones: Completa las oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis. Usa Past Simple o Past Continuous según corresponda. (5 puntos)

1. While I _______ (walk) to school, it suddenly _______ (start) to rain.
2. She _______ (not watch) TV yesterday because she _______ (study) for her exam.
3. They _______ (play) soccer when the accident _______ (happen).
4. What _______ you _______ (do) at 8 p.m. last night?
5. We _______ (see) a shooting star while we _______ (sit) on the beach.

2): Opción múltiple (Future Simple - Will y Be Going To)

Instrucciones: Elige la respuesta correcta. (5 puntos)

1. Look at those clouds! It _______ soon.
   a) will rain
   b) is going to rain
   c) rains
2. I think John _______ be at the party tonight.
   a) will
   b) is going to
   c) is
3. They _______ a new car next year; they’ve already saved the money.
   a) are going to buy
   b) will buy
   c) buy
4. Don’t worry, I _______ help you with your homework.
   a) am going to
   b) will
   c) going
5. She has decided that she _______ to university after finishing high school.
   a) will go
   b) is going
   c) is going to go

3): Transformar oraciones

Instrucciones: Reescribe las oraciones en negativo y en pregunta. (6 puntos)

1. He was reading a book.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________
2. They will visit their grandparents tomorrow.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________
3. She cooked dinner last night.
   • Negativo: ______________________________
   • Pregunta: ______________________________

4): Ordenar oraciones

Instrucciones: Ordena las palabras para formar oraciones correctas. (4 puntos)

1. yesterday / didn’t / homework / do / he / his
2. the / were / doing / kids / what / at 5 p.m.?
3. going / we / are / to / tomorrow / leave
4. was / playing / music / she / beautiful

5): Comprensión lectora

Instrucciones: Lee el siguiente texto y responde las preguntas. (5 puntos)

Texto:
"Last summer, Emily and her family went on a trip to Spain. While they were visiting Barcelona, they saw many interesting places. One afternoon, while Emily was taking photos of the Sagrada Familia, her brother got lost. He wasn’t paying attention and walked away from the group. Luckily, a kind stranger helped him find his way back. The whole family was very relieved when they found him."

Preguntas:

1. Where did Emily’s family go last summer?
2. What was Emily doing when her brother got lost?
3. Why did her brother get lost?
4. Who helped Emily’s brother?
5. How did the family feel when they found him?

Puntaje Total: _____ / 25

Trabajo integrador teórico auditivo

Hoy hemos visto  la peli de Spiderman! Esta peli es un buen recurso para trabajar la gestión de las emociones y la expresividad. Aunque  se trata de una historia de  ficción,  tiene una clara base en las reacciones humanas, de forma que en algunos de sus pasajes  podemos reconocernos a través de los personajes o de las situaciones emocionales que les toca vivir. Además de analizar las emociones también vamos a analizar el talento y las capacidades que tienen los personajes principales de la película.

EMOCIONES:

–Alegría

–Satisfación

–Ilusión

–Curiosidad

–Sorpresa

–Tristeza

– Miedo

–Vergüenza

– Asco

–Enfado

TALENTOS: El talento es el desempeño destacado de las personas al realizar distintas actividades gracias a la exitosa combinación de diferentes capacidades.

–Talento artístico-musical (canto, instrumental...)

–Talento artístico-corporal (danza, teatro, manualidades...)

–Talento artístico-visual (cine, pintura, fotografía...)

–Talento académicos-científicos (ciencia, tecnología, matemática, lngüística...)

–Talento social (proyectos solidarios medioambientales, liderazgo, mediación...)

–Talento deportivo (fútbl, baloncesto, natación...)

CAPACIDADES: Son la condición de posibilidad de talento. Son aquellas facultades innatas o aprendidas que, combinadas, nos permiten poder destacar y marcan nuestro interés en un área o disciplina determinada.

– Emocionales: autoconocimiento, autoestima, gestión de emociones...  (¿CÓMO GESTIONO MIS EMOCIONES?)

– Sociales: empatía, comunicación, relación entre iguales... (¿CÓMO ME RELACIONO CON LOS DEMÁS?)

– Cognitivas: lógica, verbal-lingüística, memoria, visoespacial... (¿CÓMO APRENDO?)

– Conductuales: atención y concentración, motivación... (¿CÓMO ME COMPORTO?)

– Física: motricidad fina, coordinación ojo-mano... (¿CÓMO ME MUEVO MI CUERPO?)

Escucha cada sonido y une mediante flechas cada sonido con su instrumento musical correspondiente.

Instrumentos del mundo.

notas musicales, equivalencias ritmo, compases, ligaduras de unión

Herramienta para conocer los nombres de las notas de la escala musical.

La actividad trata de permitir que el alumno comprenda el significado del quebrado del compás musical.

Analizar los elementos de teoría musical de una partitura

MUSICAL INSTRUMENTS - Tarea Repaso 1

Ficha de matemáticas con temática musical

dictado musical cancion quien diria