Fichas

Unidad didáctica: Aprendo a redactar artículos científicos
Dimensión: Planificación
Propósito de la sesión:
Que los estudiantes identifiquen, analicen y seleccionen fuentes académicas pertinentes, actuales y confiables para sustentar su artículo científico.

Competencia específica:
Produce textos argumentativos con base científica, utilizando información validada y citada adecuadamente.

Capacidades a desarrollar:

• Reconoce bases de datos académicas relevantes.
• Diferencia fuentes confiables de no confiables.
• Registra información útil con criterio académico.
• Aplica el estilo APA en el registro de fuentes.

Actividad central:
Se guía a los estudiantes en una navegación práctica por plataformas como Scielo, Redalyc y Google Scholar, a fin de buscar fuentes relacionadas con el tema trabajado. Posteriormente, completan una ficha Liveworksheet con los datos esenciales de cada fuente, evaluando su pertinencia, actualidad y confiabilidad.

Estrategias metodológicas:

• Exploración guiada en bases de datos académicas.
• Ejercicios de comparación entre tipos de fuentes.
• Aplicación de criterios de fiabilidad y relevancia.
• Uso de ficha Liveworksheet para registrar y evaluar fuentes.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y revisión del registro bibliográfico.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet completada.
• Criterios: Identifica fuentes confiables, justifica su elección, registra datos conforme al formato APA.

Producto final:

• Registro de al menos cinco fuentes confiables con cita APA.

Entregar un Trabajo Práctico en Classroom.

Actividad central:
Los estudiantes intercambian sus ensayos y aplican una lista de cotejo de revisión ortográfica y textual. Posteriormente, realizan correcciones en su borrador con base en la retroalimentación recibida.

Estrategias metodológicas:

• Revisión entre pares con apoyo de lista de cotejo.
• Corrección guiada con énfasis en coherencia y claridad.
• Apoyo individualizado del docente ante dudas gramaticales.
• Ejemplos prácticos de errores comunes.

Evaluación:

• Técnica: Análisis de versiones corregidas.
• Instrumento: Lista de cotejo + ficha Liveworksheet.
• Criterios: Corrección ortográfica, claridad gramatical, coherencia entre párrafos.

Producto final:
Ensayo corregido con mejoras en ortografía, gramática y organización textual.

Actividad central:
Los estudiantes redactan la conclusión de su ensayo utilizando una ficha Liveworksheet estructurada por pasos: síntesis, tesis reafirmada, reflexión o propuesta. Se realiza una revisión cruzada con sus compañeros.

Estrategias metodológicas:

• Revisión de ejemplos de conclusiones efectivas.
• Redacción individual asistida.
• Lectura compartida para dar retroalimentación.
• Círculo de discusión final sobre los mensajes del ensayo.

Evaluación:

• Técnica: Observación y análisis textual.
• Instrumento: Lista de cotejo + ficha Liveworksheet.
• Criterios: Claridad del cierre, coherencia con el desarrollo, profundidad de reflexión.

Producto final:
Párrafo conclusivo del ensayo argumentativo, redactado y revisado.

Actividad central:
Se presenta un texto modelo de ensayo argumentativo breve, que será analizado en conjunto para identificar sus partes. Luego, los estudiantes completan una tabla comparativa entre ensayo y artículo científico.

Estrategias metodológicas:

• Lluvia de ideas inicial sobre qué se entiende por “ensayo”.
• Lectura modelo y análisis estructural guiado.
• Comparación de formatos argumentativos.
• Elaboración colaborativa de un esquema base de ensayo.

Evaluación:

• Técnica: Observación directa y análisis de producto.
• Instrumento: Ficha de observación y ficha Liveworksheet.
• Criterios: Reconoce elementos estructurales, diferencia de otros textos y comprende función argumentativa.

Producto final:
Cuadro comparativo entre ensayo y artículo científico + esquema inicial del ensayo argumentativo.

Actividad central:
Aplicación del postest sobre artículos científicos, seguido de una reflexión escrita guiada con una ficha Liveworksheet que incluye preguntas sobre logros, dificultades, aprendizajes significativos y sugerencias para mejorar.

Estrategias metodológicas:

• Análisis comparativo entre los resultados del pretest y postest.
• Dinámica de metacognición escrita.
• Espacio de diálogo grupal sobre la experiencia pedagógica.

Evaluación:

• Técnica: Reflexión escrita individual + prueba objetiva.
• Instrumento: Ficha Liveworksheet + hoja de respuestas del postest.
• Criterios: Nivel de avance, claridad reflexiva, conciencia del proceso, expresión escrita.

Producto final:

• Bitácora de reflexión personal + resultado del postest.

Preguntas

Clasifica estos adjetivos según su terminación para el género.

Lee las instrucciones y resuelve

Realice las siguientes actividades

Identifica el tipo de planeación que se implementa en las siguientes situaciones.

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