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āļšāļ§āļāđ€āļĻāļĐāļŠāđˆāļ§āļ™ (āļ•āļąāļ§āļŠāđˆāļ§āļ™āđ€āļ—āđˆāļēāļāļąāļ™)

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļšāļ§āļāđ€āļ‰āļžāļēāļ°āđ€āļĻāļĐ āļ•āļąāļ§āļŠāđˆāļ§āļ™āļ„āļ‡āđ€āļ”āļīāļĄ

āđ€āļĨāļ‚āļĒāļāļāļģāļĨāļąāļ‡

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļŦāļđāļāļĢāļ°āļˆāļ‡āļ„āļ§āļĢāļ›āļĨāļđāļāđƒāļŦāđ‰āļŦāđˆāļēāļ‡āļˆāļēāļāļ•āļąāļ§āļšāđ‰āļēāļ™

āđāļšāļšāļ—āļ”āļŠāļ­āļšāļžāļĩāļ—āļēāđ‚āļāļĢāļąāļŠ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđāļšāļšāļ—āļ”āļŠāļ­āļšāļžāļĩāļ—āļēāđ‚āļāļĢāļąāļŠ

āļāļēāļĢāļ„āļđāļ“āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŦāļēāļĢāļžāļŦāļļāļ™āļēāļĄ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļāļēāļĢāļ”āļģāđ€āļ™āļīāļ™āļāļēāļĢāļ‚āļ­āļ‡āļžāļŦāļļāļ™āļēāļĄ āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļāļēāļĢāļ„āļđāļ“āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŦāļēāļĢāļžāļŦāļļāļ™āļēāļĄ

āļ•āļĢāļĩāđ‚āļāļ“āļĄāļīāļ•āļī1

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļ•āļĢāļĩāđ‚āļāļ“āļĄāļīāļ•āļī

āļŠāļĄāļāļēāļĢāļāļģāļĨāļąāļ‡āļŠāļ­āļ‡āļ•āļąāļ§āđāļ›āļĢāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļŠāļ­āļšāļ—āđ‰āļēāļĒāļšāļ—āļšāļ—āļĩāđˆ3 āļŠāļĄāļāļēāļĢāļāļģāļĨāļąāļ‡āļŠāļ­āļ‡āļ•āļąāļ§āđāļ›āļĢāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§10āļ„āļ°āđāļ™āļ™

āđƒāļšāļ‡āļēāļ™āļ„āļ“āļīāļ• āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡ āļāļēāļĢāļ„āļđāļ“āđ€āļĻāļĐāļŠāđˆāļ§āļ™āļāļąāļšāđ€āļĻāļĐāļŠāđˆāļ§āļ™

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđƒāļšāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļŠāļēāļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒāļŠāļąāđ‰āļ™ āļ›.5

āļ•āļĢāļĩāđ‚āļāļ“āļĄāļīāļ•āļī2

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļ•āļĢāļĩāđ‚āļāļ“āļĄāļīāļ•āļī

āļ„āļ§āļēāļĄāļ„āļĨāđ‰āļēāļĒ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđāļšāļšāļāļķāļāļŦāļąāļ”āļ„āļĢāļąāđ‰āļ‡āļ—āļĩāđˆ1āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡āļĢāļđāļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ•āļ—āļĩāđˆāļ„āļĨāđ‰āļēāļĒāļāļąāļ™

āđ€āļĨāļ‚āļĒāļāļāļģāļĨāļąāļ‡

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđāļšāļšāļ—āļ”āļŠāļ­āļšāđ€āļĨāļ‚āļĒāļāļāļģāļĨāļąāļ‡

āļ™āļąāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ•āļīāļĄāļ•āļąāļ§āđ€āļĨāļ‚āļ‚āļ­āļ‡āđ€āļĨāđˆāļ™āļ‚āļ­āļ‡āđƒāļŠāđ‰

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļ™āļąāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ•āļīāļĄāļ•āļąāļ§āđ€āļĨāļ‚āđ€āļžāļ·āđˆāļ­āļāļķāļāļāļ™āļ—āļąāļāļĐāļ°āļāļēāļĢāļ™āļąāļšāđāļĨāļ°āđ€āļ‚āļĩāļĒāļ™āļ•āļąāļ§āđ€āļĨāļ‚

āļ—āļ”āļŠāļ­āļšāļŦāļĨāļąāļ‡āđ€āļĢāļĩāļĒāļ™āļŠāļĄāļāļēāļĢāļāļģāļĨāļąāļ‡āļŠāļ­āļ‡āļ•āļąāļ§āđāļ›āļĢāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļŠāļĄāļāļēāļĢāļāļģāļĨāļąāļ‡āļŠāļ­āļ‡āļ•āļąāļ§āđāļ›āļĢāđ€āļ”āļĩāļĒāļ§

āļ—āļĻāļ™āļīāļĒāļĄ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļĢāļēāļĒāļ§āļīāļŠāļēāļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒāļžāļ·āđ‰āļ™āļāļēāļ™

āļāļēāļĢāļŠāļ°āļ—āđ‰āļ­āļ™

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļāļēāļĢāļŠāļ°āļ—āđ‰āļ­āļ™ āļĄ.2

āļŠāļ­āļšāļāļĨāļēāļ‡āļ āļēāļ„

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđ€āļĨāļ·āļ­āļāļ•āļ­āļšāļ—āļĩāđˆāļ–āļđāļāļ•āđ‰āļ­āļ‡

āļĢāļđāļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ•āļŠāļ­āļ‡āđāļĨāļ°āļŠāļēāļĄāļĄāļīāļ•āļī

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ• 3 āļĄāļīāļ•āļī Page 3 āļĢāļđāļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ• 2 āļĄāļīāļ•āļīāđāļĨāļ° 3 āļĄāļīāļ•āļī āļ™āļąāđ‰āļ™āđāļ•āļāļ•āđˆāļēāļ‡āļāļąāļ™ āđ€āļžāļĢāļēāļ°āļ§āđˆāļē āļĢāļđāļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ• 3 āļĄāļīāļ•āļīāļ™āļąāđ‰āļ™āļĄāļĩāļ„āļ§āļēāļĄāļŦāļ™āļē āđ€āļŠāđˆāļ™ āļ—āļĢāļ‡āļŠāļĩāđˆāđ€āļŦāļĨāļĩāđˆāļĒāļĄ āļ›āļĢāļīāļ‹āļķāļĄ āļ—āļĢāļ‡āļāļĨāļĄ āļ—āļĢāļ‡āļāļĢāļ§āļĒ āļ—āļĢāļ‡āļāļĢāļ°āļšāļ­āļ āļžāļĩāļĢāļ°āļĄāļīāļ” āđāļ•āđˆāļĢāļđāļ›āđ€āļĢāļ‚āļēāļ„āļ“āļīāļ• 2 āļĄāļīāļ•āļī āļ™āļąāđ‰āļ™āđ€āļ›āđ‡āļ™āđ€āļžāļĩāļĒāļ‡āļœāļīāļ§āļŦāļ™āđ‰āļēāļŦāļ™āļķāđˆāļ‡āļ‚āļ­āļ‡āļĢāļđāļ›āļ—āļĢāļ‡

āļāļēāļĢāļšāļ§āļāđ€āļĨāļ‚

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļāļēāļĢāļšāļ§āļāļĨāļšāļˆāļģāļ™āļ§āļ™

āļŠāļ§āļ™āļ„āļīāļ” : āļ„āļ“āļīāļ•āļ„āļīāļ”āđ€āļĢāđ‡āļ§ āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2-1

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļŠāļ§āļ™āļ„āļīāļ” : āļ„āļ“āļīāļ•āļ„āļīāļ”āđ€āļĢāđ‡āļ§ āļŠāļļāļ”āļ—āļĩāđˆ 2-1

āđƒāļšāļ‡āļēāļ™āļ—āļšāļ—āļ§āļ™āļāļēāļĢāļšāļ§āļāļˆāļģāļ™āļ§āļ™āđ€āļ•āđ‡āļĄ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļāļēāļĢāļšāļ§āļāļˆāļģāļ™āļ§āļ™āđ€āļ•āđ‡āļĄ

āđƒāļšāļ‡āļēāļ™ āđ€āļĢāļ·āđˆāļ­āļ‡ āđāļœāļ™āļ āļđāļĄāļīāđāļ—āđˆāļ‡

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđƒāļšāļ‡āļēāļ™āļ§āļīāļŠāļēāļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒāđ€āļžāļīāđˆāļĄāđ€āļ•āļīāļĄāļŠāļąāđ‰āļ™ āļ›.5

āļĨāļīāļĄāļīāļ•

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļŦāļēāļ„āļģāļ•āļ­āļšāđƒāļŦāđ‰āļ–āļđāļāļ•āđ‰āļ­āļ‡

āļ„āđˆāļēāđ€āļ‰āļĨāļĩāđˆāļĒāđ€āļĨāļ‚āļ„āļ“āļīāļ•

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āđāļšāļšāļāļķāļāļŦāļąāļ”
math

āļāļēāļĢāļšāļ§āļāđ€āļĨāļ‚

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļāļēāļĢāļšāļ§āļ
āļ›āļĢāļ°āļ–āļĄāļĻāļķāļāļĐāļē

āļšāļąāļāļāļąāļ•āļīāđ„āļ•āļĢāļĒāļēāļ‡āļĻāđŒ

āļ„āļ“āļīāļ•āļĻāļēāļŠāļ•āļĢāđŒ

āļšāļąāļāļāļąāļ•āļīāđ„āļ•āļĢāļĒāļēāļ‡āļĻāđŒ āļ›.5

Crea y personaliza fichas interactivas para cada aula

LiveWorksheets facilita a profesorado, familias y personas que educan en casa el diseÃąo y la entrega de materiales de aprendizaje atractivos. Solo tienes que subir un PDF o empezar desde cero para crear lo que necesites: desde fichas interactivas de matemÃĄticas hasta ejercicios de comprensiÃģn lectora, fichas de multiplicaciÃģn o actividades para infantil, todo en unos pocos clics. Nuestro editor de arrastrar y soltar funciona en todos los cursos y asignaturas, lo que te permite adaptar el contenido a tus programaciones, deberes o evaluaciones. Quienes enseÃąan inglÃĐs como segunda lengua (ESL) tambiÃĐn pueden crear sus propias fichas, aÃąadir cuadros de sonidos comunes o integrar actividades de ESL para hacer cada clase mÃĄs participativa. AdemÃĄs, podrÃĄs diseÃąar fÃĄcilmente tareas diferenciadas y autocorregidas que ahorran tiempo y apoyan un mejor aprendizaje del alumnado.

Una biblioteca completa de recursos para K-12 y ESL

Accede a miles de fichas listas para usar en todas las asignaturas de K-12, incluidas actividades para infantil, matemÃĄticas, prÃĄctica de multiplicaciÃģn, comprensiÃģn lectora y recursos de ESL. Filtra por curso, materia o nivel de competencia para encontrar exactamente lo que necesitas, ya sea para un aula de primaria, una revisiÃģn en secundaria o actividades de prÃĄctica en bachillerato. El profesorado de ESL puede explorar nuestra colecciÃģn en constante crecimiento de fichas y actividades de inglÃĐs como segunda lengua, diseÃąadas para apoyar a estudiantes de todos los niveles. Con nuevo contenido aÃąadido de forma regular, LiveWorksheets es un recurso flexible que ayuda a lograr aprendizajes duraderos.